DEBATE SOBRE EL APRENDIZAJE VISIBLE EN EL AICLE

 Comparto con vosotros mi aportación en el debate sobre el aprendizaje visible en el Aicle de la plataforma procomún.

Debate procomún

   BBC SKILL WISE FOR MATHS TEACHERS

   Propongo como recurso de interés para AICLE que utilizo habitualmente en mis clases:

http://www.bbc.co.uk/skillswise/maths

  En él se pueden encontrar todos los bloques de contenidos habituales en Matemáticas y para cada uno de ellos un vídeo explicativo breve y actividades graduadas en dificultad que se pueden descargar en pdf. También existen concursos (quiz) con preguntas de elección múltiple. Las actividades están contextualizadas y no ofrecen demasiada dificultad desde el punto de vista cognitivo y están apoyadas en imágenes. 

   MY MATHS CLIL DESKTOP - WEBMIX SYMBALOO

  En el siguiente enlace, comparto una webmix con algunos de los recursos que utilizo en mis clases CLIL de Matemáticas:

http://www.symbaloo.com/mix/myclildesktop


Se pueden encontrar en ella recursos variados. Para encontrar vídeos, utilizo Mathantics (british english) y Khan Academy (american english). La primera se centra en explicación gráfica de conceptos mientras la segunda en explicaciones procedimentales sobre una pizarra virtual.

 Para encontrar worksheets, utilizo básicamente BBC skillwise Maths, donde se puede encontrar pdf con fichas de situaciones cotidianas y las matemáticas (conceptos que todo adulto debe conocer) y mathsworksheets4kids donde existe un recopilatorio de diferentes pdf centrados en todos contenidos matemáticos y dentro de cada uno de ellos, las diferentes destrezas.

 También utilizo el wikispace de Graham Workman, profesor británico especialista en cursos CLIL que tiene en su espacio multitud de recursos clasificados por materias.

 No obstante, para determinados temas utilizo otras páginas o recursos ya elaborados por compañeros y publicados.

Saludos

IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS METODOLÓGICOS AICLE EN MATEMÁTICAS (ESTADÍSTICA)

Hola:
   He elegido la unidad de Estadística de matemáticas de 3º ESO (Statistics). El trabajo con la lengua y el contenido se ve reflejado en el uso del vocabulario básico relativo a la información de una variable: data, survey, sample, table, graphs. Más particularmente también en el uso de los diferentes tipos de gráficos estadísticos: bar chart, pictograms, pie charts, line graphs,... 

   Por otro lado en el uso roal u escrito de ciertas estructuras sencillas funcionales: The table/graphs below shows the number of...  Draw a pie chart/line graph to show this information.

   Asimismo, a modo de andamiaje (recepción o producción) se puede facilitar al alumno tablas o gráficos estadísticos elaborados y extraidos de ciertas fuentes (realia) para contribuir a la familiarización con el vocabulario y ciertas estructuras. Actividades sencillas de recuento sobre temas cercanos al alumno (tally), organización de los datos o análisis de los mismos pueden hacer más atractivas y accesibles las primeras actividades.

  El uso de recursos audiovisuales contextualizados (vídeos, presentations of every day situations) o gráficos atractivos deberían contribuir a captar y mantener el interés por las mismas, facilitando la introducción de los conceptos más abstractos: frequency, discrete data, continuous data,..
 
De esta forma, se ha pretendido abarcar los cuatro elementos básicos: Content, Communication, cognition and culture. Esta unidad resulta ideal para comenzar los contenidos en matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas de 3º Eso. Se trata de una unidad intuitiva, motivadora y de poca dificultad.

Saludos